IN TWO FOR LEARNING
The value for training of therapist-observer pair in Clinic Centers: a survey
Keywords:
Clinic Center, Therapist-observer, Experiential learning, Specialization SchoolsAbstract
The article illustrates the results of a survey conducted at two different times, in 2007 and 2021, among third and fourth year students of the postgraduate Schools (SSSPC-UPS, SSPC-IFREP, SSPT) that collaborate with the Institute for Research on Intrapsychic and Relational Processes (IRPIR). The aim of the survey was to gather the experience of trainees in conducting psychotherapy work at the IRPIR Clinical Centers, with the presence of an observer, in both in-person and online settings. From what emerged, the experience was globally appreciated for learning purposes and consistent with the experiential learning methodology that permeates the training of the aforementioned Schools.
References
Bosco, G. (1877) Il sistema preventivo nell’educazione della gioventù. In P. Braido (Ed.)(1997) Don Bosco educatore. Scritti e testimonianze (pp.263-271). LAS.
Barbon, R., De Villa, D., & Tauriello, S. (2015). La formulazione del caso, Psicologia Psicoterapia e Salute, 21, 1-2, 59-87.
Bastianelli L. (2015-2016). Effetti neurovegetativi della psicoterapia analitico transazionale: l’HRV come misura del cambiamento. Psicologia Psicoterapia e Salute, 21, 3 – 22, 1, 239–261.
Bastianelli, L., & Ceridono, D. (2019). Marker biologici e ricerca in psicoterapia: una prospettiva integrativa per la valutazione dell’esito. Psicologia Psicoterapia e Salute, 25, 1-2-3, 65-79.
Bastianelli, L., Fulignoli, P., Maffei, S., & Visone, C., (2012). Supervisione alla pari tra psicoterapeuti per la prevenzione del burnout: da una esperienza ad una proposta. Psicologia Psicoterapia e Salute, 18, 2, 305- 321.
Bianchini, S., & Ceridono, D. (2015). La formazione in psicoterapia: il modello dei CePI sul territorio secondo l’Analisi Transazionale Socio Cognitiva. Psicologia Psicoterapia e Salute, 21, 1-2, 11-33.
Braido, P. (2006) Prevenire, non reprimere. Il sistema educativo di don Bosco. LAS.
Ceridono, D. (2015-2016). Contributi per una ricerca radicata nella pratica in Analisi Transazionale. Psicologia Psicoterapia e Salute, 21, 3 – 22, 1, 263–277.
Ceridono, D., Tosi, M. T., Bastianelli, L., Bianchini, S., & de Nitto, C. (2019). Un metodo multi-prospettico per studiare i casi singoli della psicoterapia erogata nei centri clinici delle scuole che adottano il modello dell’Analisi Transazionale Socio-Cognitiva. Psicologia Psicoterapia e Salute, 25, 1-2-3, 33-47.
de Nitto, C. & De Luca, M. L. (2015). Promuovere l’efficacia della terapia breve in un’ottica di Analisi Transazionale Socio-Cognitiva, Psicologia Psicoterapia e Salute, 21, 1-2, 35-57.
Frankl, V. E. (2000). Le radici della logoterapia. Scritti giovanili 1923-1942, a cura di E. Fizzotti. LAS.
Kolb, D. A., & Fry, R. (1975). Toward an applied theory of experiential learning. In C. L. Cooper (Ed.) Theories of group processes (pp. 33-57). John Wiley & Sons.
Scilligo, P. (1987). Imparare ad apprendere e risolvere problemi. Polarità, 1, 107-124.
Spallazzi, D., & Gubinelli, M. (2000). Psicoterapia breve e AT: l’esperienza del Centro Clinico IFREP di Roma. Psicologia, Psicoterapia e Salute, 6, 1, 61-84.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
